Période 2  

 

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Semaines 1, 2, 3 et 4

Texte 7 : Comment soigner la planète ?

+ structuration du présent de l'indicatif

+ structuration des compléments circonstanciels

Modification faite sur le texte : "aller en piquenique" => "aller faire un piquenique"

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Télécharger « T3-P2-texte7.au tableau.flipchart » (version 31.10.24)

Télécharger « Tome3-P2-S1-cahier.lexique.pdf »

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Jeu coopératif utilisé pour les révisions du présent chez Super Maitresse

Il y aura également des exercices sur tablette via la Quizinière

Les semaines 2/3/4 n'ont pas de nouveau texte à découvrir, c'est le moment idéal pour étudier une œuvre intégrale ou traiter un sujet particulier en lecture d'écrits courts. J'ai opté pour des écrits fonctionnels Lectures pratiques au cycle 3.

Semaine 5

Texte 8 : Conserver les aliments

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Trouver le temps de faire les 30 minutes d'Activité Physique Quotidienne, ce n'est pas toujours facile !

J'ai découvert un petite manière de faire de la grammaire en bougeant :

version cycle 2 : En classe avec Tisse

version cycle 3 : Charivari

Mes élèves ont un peu de mal avec la nature des mots, et ce n'est pas beaucoup travaillé dans la grammaire au jour le jour. 

Je me suis permise de reprendre les pictogrammes pour la séance de découverte. Et j'envisage de faire une ou deux phrases chaque jour, en fonction des retours des enfants.

Télécharger « APQ grammaire.flipchart »

 

Je propose la plupart de mes affichages sur le TBI lorsque je veux faire un rappel. Et ils sont aussi disponibles sous forme de petites affichettes pour ceux qui en ont besoin.

Les affiches de Lutin Bazar

Le verbe et le sujet du verbe chez estelledocs et la trousse de Sorbelle

2 affichages sont disponibles au-dessus de mon tableau : nature et fonction des mots.

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Télécharger « DEMONSTRATIF.jpg »

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Télécharger « NOMS.jpg »

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Télécharger « POSSESSIF.jpg »

Télécharger « PREPOSITION.jpg »

Télécharger « VERBE.jpg »

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Télécharger « C.O..jpg »

Télécharger « C.O.D.jpg »

Télécharger « C.O.I.jpg »

Télécharger « CC.jpg »

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Télécharger « CCM.jpg »

Télécharger « CCT.jpg »

Télécharger « FONCTION.jpg »

Télécharger « SUJET.jpg »

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Des repères ici

Des projets pour des écrits longs :

Lorsque j'enseignais en CP, je demandais à mes élèves de réaliser un petit livre en 4 phrases illustrées : 2 feuilles A4 pliées en 2 et 2 agrafes centrales, une phrase et une illustration par page (écrite sur une feuille à carreaux et collée dessus). Chacun ayant ensuite la fierté de lire son livre devant la classe et de ramener son livre à la maison. 

En CM1, je veux réaliser ce genre de projet. J'ai pensé à la participation à un concours d'écriture d'une ville dans notre secteur. Je n'ai pas pu aller au bout de ce projet pour des raisons de timing, mais c'est prévu...

Pourquoi ne pas réaliser un concours interne à l'école ? ou à la classe ?

Eduscol propose un projet sur un trimestre qui permet aux enfants de réaliser un écrit long : l'île 

Résonnances propose une démarche similaire : l'enquête 

 

Des écrits courts

Des outils pour écrire des écrits fonctionnels (invitation, recette, lettre, liste...) : les leçons de Sanléane 

La lettre de la classe de Mallory (contribution de Stylo rouge)

 

Reformuler les phrases avec "c'est", "ça", "il y a" (la classe de Mallory)

Oraliser pour mieux écrire (la classe de Mallory)

 

Des déclencheurs

Les sacs à histoires (Ma Récréation) 

 

Des images personnages, lieux... 

L'année 2024-2025 se poursuit en CM1 avec la grammaire au jour le jour (PICOT), mais cette fois je dois utiliser le tome 3.

Toutes les ressources sont bien sûr disponibles chez Maikresse72.

Je crée quelques supports parce que j'apporte quelques modifications :

- J'aime travailler le vocabulaire en amont de la lecture du texte, avec un entrainement régulier sur la semaine. (J'ai beaucoup travaillé avec Narramus en CP et je crois beaucoup en cette démarche pour l'apprentissage du lexique). Je travaille en REP, le vocabulaire est assez pauvre, et il faut que j'ajoute parfois de nombreux mots à ceux suggérés par Picot dans le guide du maitre. 

- Mes élèves ne s'entrainent quasiment pas sur le cahier. Les entrainements se font sur l'ardoise, sur feuille en travail de recherche en groupe, sur tablette parfois, à l'oral. Je ne garde que les exercices de réinvestissement sur le cahier du jour, car ils me servent à évaluer ce que les enfants ont retenu, ce qu'ils savent faire seuls.

- Je ne fais pas tous les aspects de la méthode. Il s'agit pour moi d'un support pour la lecture de textes courts, pour la grammaire, la conjugaison, quelques aspects de l'orthographe grammaticale, quelques aspects du vocabulaire. Mais je travaille la lecture, l'orthographe, le vocabulaire et la production d'écrits autrement. 

- J'ai besoin de faire des adaptations pour les élèves à besoins particuliers.

 

Période 1

Chaque vendredi, je fais un rituel de conjugaison afin de réactiver les notions vues en CE2 (verbes en -er au présent, à l'imparfait, au passé composé et au futur simple). C'est pourquoi ma phase de structuration est anticipée par rapport à la méthode. Cela explique aussi pourquoi je continue de revoir les temps du passé/futur, alors que Picot se concentre sur le présent. C'est un choix personnel car je trouve qu'il est dommage de laisser les enfants oublier ce qu'ils ont appris l'année passée. 

Semaine 1

Télécharger « Tome3-P1S1-forme.négative.pdf »

Télécharger « Tome3-P1-S1-exercices.cahier.pdf »

Télécharger « Tome3-P1-S1-au.tableau.flipchart » 

NB : modification prévue pour le jour 4 : la partie lexique s'adapte aux observations faites lors de la semaine

Télécharger « Tome3-P1-S1-cahier.lexique.pdf » (dans le cahier de lexique : couper autour du tableau, plier sur les pointillés pour cacher les définitions et se tester à la maison car on le doit le dire : apprendre ce n'est pas lire, apprendre c'est se tester).

Semaine 2

Télécharger « Tome3-P1-S2-exercices.cahier.pdf »

Télécharger « Tome3-P1S2-verbes.paroles.pdf » (travail de recherche, et trace écrite dans le cahier de lexique)

Télécharger « Tome3-P1-S2-au.tableau.flipchart »

Télécharger « Tome3-P1-S2-cahier.lexique.pdf »

Les mots de la même famille dans le cahier de lexique : la fleur des mots de maitre Fafa

             

Semaine 3 

Télécharger « Tome3-P1-S3-cahier.lexique.pdf »

Télécharger « Tome3-P1-S3-exercices.cahier.pdf »

Modification d'un flipchart existant (pas de publication possible)

Semaine 4 

Pas de nouveau mot dans le cahier de lexique : travail sur la recherche dans le dictionnaire.

Rappel du cycle 2 chez Zoutils

Mise en pratique avec  défi-dico de la classe de Mallory

Télécharger « Tome3-P1-S4-exercices.cahier.pdf »

Télécharger « P1 tableau conjugaison présent groupe 1.pdf »

Télécharger « Tome3-P1-S4-au.tableau.flipchart »

Semaine 5 

Télécharger « Tome3-P1-S5-cahier.lexique.pdf »

Télécharger « Conjugue le verbe lancer à toutes les personnes.pdf »

Télécharger « Tome3-P1-S5-exercices.cahier.pdf »

Télécharger « Tome3-P1-S5-au.tableau.flipchart »

Semaine 6

La phase de structuration ayant déjà été faite, il s'agit d'une phase d'entrainement et de remédiation.

Les exercices de la méthode : Télécharger « Tome3-P1-S6-exercices.cahier.pdf »

Des exercices de révision sur tablette :

 Le QR code est affiché au tableau avec les codes exercices. Dans la mallette des tablettes, on trouve aussi des cartes avec ce QR code. 

Télécharger « QR-quiziniere-affiche-cartes.pdf »

 

La période 2 : ici