Rituel de conjugaison

Dans mon école, le cycle 3 travaille avec la méthode "La grammaire au jour le jour" de Picot, ce qui facilite la gestion des éventuels cours double.

En CE2 et en CM1, les mêmes temps sont abordés. Or cette méthode de grammaire ne permet pas de réactiver les compétences de CE2. On travaille sur le présent en période 1 et en période 2, ce qui laisse vraiment l'occasion d'oublier totalement l'imparfait, le passé composé et le futur. Ceci est d'autant plus problématique qu'en production d'écrit, nous avons souvent besoin des temps du passé. 

En fin d'année, j'ai fait quelques révisions : un verbe conjugué à tous les temps. La mémoire sur le long terme est difficile à obtenir ! Je crois en la régularité pour y parvenir. 

Je vais donc m'engager dans une démarche de rituel pour réactiver régulièrement les conjugaisons à tous les temps.

Mon regard s'est attardé sur plusieurs pages :

• Les boites à conjuguer chez Gomme et gribouillages
• 6 verbes à conjuguer chez Mysticlolly (sur le principe de "Réussir en grammaire")
• Conjuflash de Ma classe multicolore
• La routine de Cenicienta

Je ferai travailler les enfants sur ardoise pour plus de rapidité.

• dictée flash : verbe en ir/ire ou en ier ? je relie (relier), je relis (relire). Je dicte 2 phrases simple et les enfants écrivent le verbe conjugué sur leur ardoise (et l'infinitif entre parenthèse). Ils doivent comprendre qu'il est nécessaire d'identifier l'infinitif pour savoir si la terminaison est en ie-ies-ie, ou en is-is-it.

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